1 باحثة في قسم أصول الدين كلية الشريعة – جامعة اليرموك: إربد – الأردن
2 أستاذ مساعد في قسم أصول الدين كلية الشريعة – جامعة اليرموك: إربد – الأردن
3 أستاذ مشارك في قسم الهندسة الكهربائية كلية الهندسة – جامعة العلوم التطبيقية الخاصة: عمان – الأردن
Position / Affiliation
1 Researcher in the Department of Fundamentals of Religion
College of Sharia, Yarmouk University of Irbid- Jordan
2 Assistant professor in the Department of Fundamentals of Religion
College of Sharia, Yarmouk University of Irbid- Jordan
3 Associate professor in the Electrical Department Faculty Engineering
The Applied Science Private University: Amman-Jordan
البريد الإلكتروني للمؤلف Author E-mail
1 Leeno900@gmail.com
2 nasr@yu.edu.jo
3 Mo_nasir@asu.edu.jo
تاريخ الاستلام 01/09/2025 Date of Receipt
تاريخ القبول 06/09/2025 Date of Acceptance
صفحات البحث 259 – 292 Pages
السنة الثانية والعشرين 22 Volume
رقم العدد 76 Issue number
تاريخ العدد 30/12/2025 Issue date
الملخص
تتمثل فكرة البحث الرئيسية في بيان أثر تنوّع صياغة الجملة المُدخلة إلى الذكاء الاصطناعي التوليدي في مخرجاته ذات الطابع العقدي، وتكمن أهمية البحث في زيادة الوعي لعموم المسلمين بالأثر العقدي للذكاء الاصطناعي التوليدي إيجاباً أو سلباً، بما يستدعي بناء حصانة فكرية تجاه ما يُنتجه، وحيطة المربين والمعلمين في استخدامه وتوجيه المستخدمين إلى حين إنتاج نماذج موثوقة. وتتمثل إشكالية البحث في أثر تنوّع توجيه الجملة للذكاء الاصطناعي التوليدي على منهجه العقدي، ويهدف البحث إلى التعريف بالذكاء الاصطناعي التوليدي وكذلك بمستقبله العقدي؛ وبيان مصادر البيانات للنماذج اللغوية في الذكاء الاصطناعي التوليدي؛ وتوضيح معنى هندسة الجملة ومخرجاتها؛ ثم تقويم مخرجات النماذج اللغوية للذكاء الاصطناعي حسب مدرسة أهل السنة والجماعة. وقد اقتضت طبيعة البحث أن يسلك الباحثون المنهج الوصفي النقدي وخلصوا إلى عدة نتائج، من أبرزها: أنّ طريقة صياغة الجملة المُدخلة للذكاء الاصطناعي التوليدي له أثر كبير في تحديد طبيعة المُخرجات. التي تتغير وتتلون بحسب صياغة السؤال، سواء قُدِّم في سياق معين أم لا، وسواء كان المُستخدِم عربيًا أم أعجميًا، متخصصًا أم عاميًا. وعليه يرى الباحثون أنّ الذكاء الاصطناعي التوليدي في وضعه الحالي لا يستند بالضرورة إلى منهجية عقدية قويمة، ولا يمكن التسليم المطلق بمخرجاته ذات الطابع العقدي، ما لم تخضع لإشراف ومراجعة دقيقة من قبل أهل العلم الشرعي الراسخين.
Abstract
The study examines how changes in the phrasing and guidance of prompts given to generative AI affect its theological and creedal outputs. Its importance lies in raising public awareness among Muslims about the potential doctrinal impacts—both beneficial and harmful—of these systems. This awareness supports intellectual immunity toward AI‑generated content and urges educators to use caution in employing and guiding such tools until trustworthy models are developed. The core research problem is the influence of prompt variation on the doctrinal methodology followed by generative AI. The study aims to: introduce generative AI and its likely creedal trajectory; identify the data sources used to train its language models; explain prompt engineering and its implications; and evaluate AI outputs in light of the school of Ahl al‑Sunnah wa’l‑Jama‘ah.
Given the topic, the researchers used a descriptive‑critical method and reached several findings. Most notably, the phrasing of a prompt strongly shapes the outputs. Results change according to the wording of the question, the presence or absence of contextual framing, and the user’s profile—Arab or non‑Arab, specialist or layperson. The researchers therefore judge that, in its current form, generative AI does not necessarily rest on a sound doctrinal methodology. Its theological or creedal outputs should not be accepted unconditionally. Rather, they require rigorous oversight and careful review by scholars firmly grounded in the Islamic religious sciences, along with prudent guidance for general users and instructors, until more reliable models and governance practices are established today.
